No todo es lo que parece a la vista simple de nuestros ojos!
Veamos con detenimiento y objetividad, solo asi comprenderemos el mensaje de trasfondo!
Saludos,
Tomado de: http://www.youtube.com/watch?v=U9PZizBDBZw
miércoles, 9 de junio de 2010
Actividad 4. Comprendiendo lo aprendido
Mediante la realización de la técnica seis sombreros para pensar desarrollaremos un analisis reflexivo sobre varias interrogantes para el desarrollo del Pensamiento Crítico (PC).
Favor ingresar a la Wikkie, realizar correcciones pertinentes al documento y a la actividad
la dirección es:
Para su ingreso el usuario es: cavalos1982
Y la contraseña es: pastoral.1982
Material adicional de reforzamiento para la comprensión de PC: Sobre pensamiento Critico y Creativo, algunas consideraciones.
Les invito a analizar la siguiente presentación en formato power point, del Psicólogo Fernando Reyes Bolaños sobre el desarrollo del Pensamiento Crítico y Creativo.
Algunas consideraciones importantes a tomar en cuenta para el desarrollo de nuestra mediación pedagógica en el aula.
Tomado de:
http://www.slideshare.net/fdoreyesb/habilidades-del-pensamiento-208493
Saludos,Algunas consideraciones importantes a tomar en cuenta para el desarrollo de nuestra mediación pedagógica en el aula.
Tomado de:
http://www.slideshare.net/fdoreyesb/habilidades-del-pensamiento-208493
Habilidades Del Pensamiento
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Actividad 3
La importancia de los procesos de comunicación con nuestros estudiantes.
Objetivo: Analizar críticamente sobre los procesos de comunicación efectiva implementadas en nuestras sesiones de trabajo.
Dinámica a desarrollar:
Mediante un minucioso proceso de indagación en el desarrollo de mi práctica docente, desarrollo un esquema con conectores claves, que me permitan ilustrar como se lleva a cabo el proceso de comunicación efectiva entre el estudiante y el profesor dentro del ambiente educativo.
Reflexiono en 3 párrafos; como puedo hacer efectivo el proceso de comunicación con los estudiantes desde la enseñanza para la comprensión y como logro desarrollar desde mi ambiente educativo, espacios de aprendizaje critico y pensamiento reflexivo.
Reflexionemos sobre la buena comunicación en la educación...
El siguiente documento (hacer click aqui) es una entrevista con el profesor Tito Nelson Oviedo, Jefe del Departamento de Español, Universidad Icesi, Cali, en el que se refiere a la comunicación como negociación de sentido que permite llegar a acuerdos entre personas en el ámbito social y académico. Así, la presentación oral tiene una gran ventaja ya que permite negociar de manera inmediata el sentido de lo que se está diciendo, algo que no es tan fácil cuando se está frente a una producción escrita.
Tomado de: http://www.eduteka.org/reportaje.php3?ReportID=0013
martes, 8 de junio de 2010
Actividad 2
Objetivo:
Analizar como se desarrolla el pensamiento crítico en las personas de acuerdo a la información contenida en el video.
Dinámica a desarrollar:
Auto analizo mi función como docente.
Reflexiono sobre la importancia de crear espacios de aprendizaje que desarrollen el pensamiento crítico y creativo en los estudiantes.
¿Como desarrollo la metodología de enseñanza?
¿Cuales técnicas y /o estrategias metodológicas son las adecuadas para este fin?
¿Cual es la importancia de crear estos espacios reflexivos en el contexto educativo? ¿Por qué? y ¿Para que?
¿ Pienso criticamente como Educador?
Analizar como se desarrolla el pensamiento crítico en las personas de acuerdo a la información contenida en el video.
Dinámica a desarrollar:
Auto analizo mi función como docente.
Reflexiono sobre la importancia de crear espacios de aprendizaje que desarrollen el pensamiento crítico y creativo en los estudiantes.
¿Como desarrollo la metodología de enseñanza?
¿Cuales técnicas y /o estrategias metodológicas son las adecuadas para este fin?
¿Cual es la importancia de crear estos espacios reflexivos en el contexto educativo? ¿Por qué? y ¿Para que?
¿ Pienso criticamente como Educador?
Una introducción al pensamiento crítico, (video).
El siguiente video, tiene como propósito, hacernos reflexionar sobre como las personas desarrollamos habilidades de pensamiento crítico en nuestra cotidianeidad, para la resolución de diversas situaciones, ya sea, en procesos de estudio, o en momentos de supervivencia.
Es necesario que como docentes, podamos interiorizar sobre el mensaje de este video, haciendo énfasis en identificar nuestras fortalezas y debilidades para nuestra auto comprensión; sólo conociéndonos completamente , seremos capaces de entender de forma crítica y efectiva nuestro contexto y las situaciones que en él se desarrollan dia a dia...
Es necesario que como docentes, podamos interiorizar sobre el mensaje de este video, haciendo énfasis en identificar nuestras fortalezas y debilidades para nuestra auto comprensión; sólo conociéndonos completamente , seremos capaces de entender de forma crítica y efectiva nuestro contexto y las situaciones que en él se desarrollan dia a dia...
Técnicas para el aprendizaje efectivo
Hola estimados (as) profesores (as):
Les adjunto la siguiente información del Instituto Nacional de Cooperación Educativa- 2006, como insumo para enriquecer sus sesiones de trabajo con los y las estudiantes.
Recuerden que asi como debemos desarrollar en las aulas, espacios creativos de enseñanza que propicien ambientes colaborativos de aprendizaje con nuestros estudiantes, tambien debemos fometar en ellos (as), una cultura para el buen aprender, esto, mediante el uso de diversas técnicas de aprendizaje flexibles.
Esperemos que esta información les sea de provecho.
Saludos,
Les adjunto la siguiente información del Instituto Nacional de Cooperación Educativa- 2006, como insumo para enriquecer sus sesiones de trabajo con los y las estudiantes.
Recuerden que asi como debemos desarrollar en las aulas, espacios creativos de enseñanza que propicien ambientes colaborativos de aprendizaje con nuestros estudiantes, tambien debemos fometar en ellos (as), una cultura para el buen aprender, esto, mediante el uso de diversas técnicas de aprendizaje flexibles.
Esperemos que esta información les sea de provecho.
Saludos,
viernes, 4 de junio de 2010
Material Educativo, ideas interesantes.....
La Sociedad para el Avance del Pensamiento Crítico (ARP- SAPC en http://www.arp-sapc.org/), tiene boletines informativos para los docentes, que proponen el desarrollo de contenidos que permitan implementar estrategias de aprendizaje fomentando espacios de pensamiento crítico en los estudiantes.
Para ello, proponen una serie de actividades para variados contendidos en el área de las Ciencias Naturales.
Muchas de estas actividades, pueden ser readecuadas a otras áreas de conocimiento!!.
Les invito a analizar el material.!!
Actividad 1
Objetivo:
Reflexionar sobre los momentos desarrollados en la historia de Emilia y aportar ideas propositivas para el mejoramiento de la dinámica intraclase.
Dinámica a desarrollar:
A partir de la historia de Emilia, reflexiona sobre tu propio quehacer dentro del espacio de aula:
¿Como te sientes cuando estas con tu grupo de estudiantes?,
¿Como te preparas para dar tu lección?
¿Están tus estudiantes motivados?
¿Como los motivas?
¿Sientes que eres un buen comunicador?
¿Que características debo tomar en cuenta para ser un buen comunicador?
¿Te has sentido como Emilia alguna vez? ¿Porque?
Reflexionando sobre mi quehacer docente
Les compartimos la siguiente historia para la reflexión, les invitamos a participar de su lectura.
Emilia, una historia para compartir.
Capítulo 1
Los inicios de Emilia como Docente.
Esta es la historia de una esforzada profesora, quien se dedica con mucho entusiasmo y amor a la labor de la docencia.
Desde pequeña, Emilia, siempre se interesó por atender las dudas de sus compañeros y amigos del colegio, les explicaba y ayudaba a resolver los ejercicios, destacando por su actitud tan servicial y colaboradora.
Con el pasar de los años, se fue dando cuenta de la facilidad que tenia para resolver las inquietudes de sus compañeros (as), y en ocasiones hasta el profesor la dejaba explicar las prácticas de grupo dada su facilidad de expresión y actitud se servicio, siempre atenta, entusiasta y alegre.
Cuando llegó a la Universidad, decidida y segura de su vocación inició sus estudios en Educación, que mas adelante la llevarían a las aulas para mediar el conocimiento con sus estudiantes y contribuir a la formación de futuros profesionales con valores y actitudes ejemplares.
Ya como Profesora Universitaria, Emilia, se destaca por ser una docente esforzada, que quiere salir adelante con las tareas cotidianas, enseñar a sus estudiantes los valores que deben aplicar en su vida diaria y a ser personas de bien.
Se interesa mucho, por que sus estudiantes comprendan los contenidos de las cursos que imparte, porque estén motivados y realicen sus actividades pedagógicas, y estar siempre atenta a las inquietudes que sus estudiantes presentan, conoce a su grupo, las formas en como ellos aprenden y se comportan, ella esta feliz, de su labor y satisfecha con su quehacer.
Un día particular, Emilia llegó a dar su clase de Formación Docente y como siempre, inició la sesión con un saludo a sus estudiantes, el tema de acuerdo al cronograma de actividades, era el de Aprendizaje Significativo, ella muy contenta, desarrolló el tema por medio de una presentación en Power Point y luego, les solicito a los estudiantes, trabajar en parejas, reflexionando sobre unas interrogantes que les proporcionó respecto al tema en estudio.
En ese momento, un estudiante, llamado Tito, que siempre se sentaba atrás y parecía despistado y distante, le preguntó!!:
¿Profesora, cuál es el motivo de esta actividad?, No podemos hacer algo mas interactivo?
Ante la pregunta de su estudiante, Emilia, contesto!: No te parece apropiado, analizar con los compañeros el tema en estudio y aprender conjuntamente ?……
Tito sin objetar, abrió tomo sus materiales y se unió a uno de sus compañeros de clase para iniciar la actividad.
Sin embargo, la pregunta de Tito, seguía dando vueltas en la cabeza de Emilia, y ella se preguntaba!!:
¿Será que los demás estudiantes piensan lo mismo?
¿Será que están desmotivados de las mismas dinámicas, estarán aburridos?, el otro día vi a Rossi, que estaba medio dormida, será que estoy haciendo algo mal, que será?
Y así, con esa gran lista de dudas e interrogantes, partió Emilia a su casa después de su larga jornada de trabajo..
Esta es la historia de una esforzada profesora, quien se dedica con mucho entusiasmo y amor a la labor de la docencia.
Desde pequeña, Emilia, siempre se interesó por atender las dudas de sus compañeros y amigos del colegio, les explicaba y ayudaba a resolver los ejercicios, destacando por su actitud tan servicial y colaboradora.
Con el pasar de los años, se fue dando cuenta de la facilidad que tenia para resolver las inquietudes de sus compañeros (as), y en ocasiones hasta el profesor la dejaba explicar las prácticas de grupo dada su facilidad de expresión y actitud se servicio, siempre atenta, entusiasta y alegre.
Cuando llegó a la Universidad, decidida y segura de su vocación inició sus estudios en Educación, que mas adelante la llevarían a las aulas para mediar el conocimiento con sus estudiantes y contribuir a la formación de futuros profesionales con valores y actitudes ejemplares.
Ya como Profesora Universitaria, Emilia, se destaca por ser una docente esforzada, que quiere salir adelante con las tareas cotidianas, enseñar a sus estudiantes los valores que deben aplicar en su vida diaria y a ser personas de bien.
Se interesa mucho, por que sus estudiantes comprendan los contenidos de las cursos que imparte, porque estén motivados y realicen sus actividades pedagógicas, y estar siempre atenta a las inquietudes que sus estudiantes presentan, conoce a su grupo, las formas en como ellos aprenden y se comportan, ella esta feliz, de su labor y satisfecha con su quehacer.
Un día particular, Emilia llegó a dar su clase de Formación Docente y como siempre, inició la sesión con un saludo a sus estudiantes, el tema de acuerdo al cronograma de actividades, era el de Aprendizaje Significativo, ella muy contenta, desarrolló el tema por medio de una presentación en Power Point y luego, les solicito a los estudiantes, trabajar en parejas, reflexionando sobre unas interrogantes que les proporcionó respecto al tema en estudio.
En ese momento, un estudiante, llamado Tito, que siempre se sentaba atrás y parecía despistado y distante, le preguntó!!:
¿Profesora, cuál es el motivo de esta actividad?, No podemos hacer algo mas interactivo?
Ante la pregunta de su estudiante, Emilia, contesto!: No te parece apropiado, analizar con los compañeros el tema en estudio y aprender conjuntamente ?……
Tito sin objetar, abrió tomo sus materiales y se unió a uno de sus compañeros de clase para iniciar la actividad.
Sin embargo, la pregunta de Tito, seguía dando vueltas en la cabeza de Emilia, y ella se preguntaba!!:
¿Será que los demás estudiantes piensan lo mismo?
¿Será que están desmotivados de las mismas dinámicas, estarán aburridos?, el otro día vi a Rossi, que estaba medio dormida, será que estoy haciendo algo mal, que será?
Y así, con esa gran lista de dudas e interrogantes, partió Emilia a su casa después de su larga jornada de trabajo..
Elaborado por Carolina Avalos
Bienvenidos a este espacio
Bienvenidos(as),Estimados (as) Profesores (as):
Les damos la cordial bienvenida a este espacio de formación continua, en donde podremos compartir sobre diferentes temas educativos de interés y beneficio para nuestra práctica docente, promoviendo espacios de pensamiento crítico- reflexivo y trabajo colaborativo.
Esperamos que este proceso, sea muy provechoso para todos (as), que podamos compartir y aprender a partir de la observación, reflexión y aportes para el mejoramiento de nuestro quehacer en el campo de la educación.
Les invitamos cordialmente a participar de las actividades, y formar parte de esta mediación de conocimiento.
Saludos,
Programa de Licenciatura en Docencia
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